姜琳副教授
作者:佚名 来源:本站原创发布日期:2014-11-21


姓名:姜琳
性别:女
职称: 副教授
学科专业: 应用语言学
研究方向: 二语习得
代表性成果:Jiang, L. 2009. A referential/quantified asymmetry in the second language acquisition of English reflexives by Chinese-speaking learners,Second Language Research 25 (4): 469-491.
联系方式: jlin@gdufs.edu.cn
一) 学术简历:
在国内外期刊上已发表论文20余篇,出版2本学术专著和1本学术编著;担任Second Language Research、《现代外语》、《解放军外国语学院学报》等刊物的审稿人。主持立项国家社科基金青年项目、广东省哲学社会科学“十二五”规划项目、广东省高等学校高层次人才项目、广东省高等教育教学改革重点项目、广东高校优秀青年创新人才培养计划项目等各类项目共计8项;同时参与了国家社科基金重大项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目等10项;科研经费累计达到61.5万元。本人获得了广东省哲学社会科学优秀成果三等奖,并两次获得校级优秀科研业绩奖励,现为广东省第七批“千百十工程”省级培养对象。
二)主要研究兴趣
  1. 结构启动、互动、协同与第二语言学习
  2. 纠错对外语学习的影响
  3. 读后续写的理论、研究与实践
三)主要论文、著作、课题
  • 论文
Jiang, L. & H. Yi. 2014. The effect of positive evidence and negative feedback on EFL learners' acquisition of the third person singular form. International Journal of English Linguistics 4 (6).
Jiang, L. & H. Xiao. 2014. The efficacy of written corrective feedback and language analytic ability on Chinese learners' explicit and implicit knowledge of English articles. English Language Teaching 7 (10): 22-34.
姜琳、陈锦,2014,书面纠正性反馈对英语冠词显性和隐性知识发展的作用。解放军外国语学院学报(6)。
姜琳、陈锦,2014,书面纠正性反馈的理论、研究与实践探索。山东外语教学(2):32-34。
杨梅、姜琳,2013,《二语习得的非主流研究理论》评介。现代外语(4):434-436。
姜琳、陈锦,2013,书面纠正性反馈与二语习得—针对英语类指名词短语用法的实证研究。当代外语研究(11):31-35。
姜琳、易慧文,2013,正面证据、负面反馈与二语习得—英语动词第三人称单数形式习得的实证研究。英语教师(12):50-55。
姜琳,2012,被动结构跨语言启动及其机制。现代外语(1):54-61。
姜琳,2012,书面纠正性反馈研究的现状与未来。英语教师(11):60-64。
姜琳,2011,互动对第二语言发展的影响—研究综述。英语教师(4):1-7。
Jiang, L. 2009. A referential/quantified asymmetry in the second language acquisition of English reflexives by Chinese-speaking learners. Second Language Research 25 (4): 469-491.
姜琳,2009,双宾结构和介词与格结构启动中的语义启动。现代外语(1):59-67。
Jiang, L. 2009. Acquisition of the local binding characteristics of English reflexives and the obligatory status of English objects by Chinese-speaking learners. In Snape, N, Y-k. I. Leung and M. Sharwood-Smith (eds.), Representational Deficits in SLA: Studies in Honor of Roger Hawkins (pp.105-126). Amsterdam: John Benjamins.
姜琳,2007,中国学生对英语反身代词局部约束性及宾语代词有形性习得的实验研究。现代外语(2):163-172。
Jiang, L. 2007. An A-binding/A'-binding asymmetry in second language acquisition of English. Newcastle and Durham Working Papers in Linguistics 12&13.
Jiang, L. 2005. Acquisition of English overt objects by advanced-proficiency Chinesespeaking learners. Papers in linguistics from the university of Manchester.

  • 著作
2014,《书面纠错与第二语言学习》,北京大学出版社(独著)
2014,《应用语言学研究第一辑》,高等教育出版社(主编)
2012,《英语反身代词和宾语代词的二语习得研究》,科学出版社(独著)

  • 课题
项目名称 项目来源 立项时间 主持情况
读后续写与打造高效的外语学习方法研究 国家社科基金青年项目 2014 主持
读后续写— 探索外语写作教学的新途径 广东省高等教育教学改革项目(重点项目) 2014 主持
外语写作教学中的高效率反馈模式研究 广东省高等学校高层次人才项目 2013 主持
英语写作教学中的反馈策略研究 广东高校优秀青年创新人才培养计划项目 2012 主持
英语写作教学中的纠正性反馈研究 广东省哲学社科“十二五”规划项目 2011 主持
第二语言习得中的句法-语用接口研究 广外校级青年科研项目 2008 主持
从句法-语用接口角度解读二语习得问题 广东省“211工程”三期重点学科建设项目子项目 2009 主持
中国学生对英语反身代词和宾语代词习得的对比研究 广外学术著作出版资助项目 2010 主持
汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究 国家社科基金重大项目 2012 第七参与
纠正性反馈与英语写作语言准确性的发展 教育部人文社科重点研究基地重大项目 2012 第一参与
不同认知层面接口的第二语言习得研究 教育部人文社科重点研究基地重大项目 2007 第二参与
汉语特殊型语言障碍儿童的语法缺损研究 国家社科基金项目 2010 第三参与
基于英美英语写作教材的语篇类型共生关系模式构建 教育部社科基金青年项目 2014 第二参与
类型学视野下的汉语分裂句语法化研究 教育部社科基金青年项目 2009 第三参与
互动和语境与第二语言发展 教育部人文社科重点研究基地重大项目 2010 第四参与
基于交互的外语学习认知机理研究 广东省哲学社会科学“十一五”规划项目 2008 参与
大规模语言测试评分人反馈信息有效性的实证研究—以CET4为例 广州市哲学社会科学“十二五”规划项目 2014 第一参与

四) 开设研究生课程:
1. 《Error Treatment and Second Language Development》
2. 《Second Language Acquisition》

上一条:谢元花副教授
下一条:刘建达教授